Actividad grupo #6 tema: Simuladores Educativos.

Actividad grupo #6, Simuladores Educativos.

Tarea:
✓ Buscar software simuladores educativos y realizar una breve descripción, área de enfoque en que se aplica y colocar el enlace de este simulador. (Mínimo 5 simuladores).

 

• Simuladores de Punto de fusión y ebullición de un compuesto orgánico.

 

El objetivo de estos simuladores es determinar el punto de fusión y ebullición de compuestos orgánicos, ya que son propiedades físicas importantes de los compuestos. Estos simuladores son bastante completos ya que dentro del menú nos aparece toda la teoría relaciona al tema, además también muestran los procedimientos para un laboratorio presencial como para el simulador, también podemos visualizar las animaciones, pero nada más  ya que el audio no se encuentra disponible para nuestro idioma.

En cuanto a la página en sí, la podemos traducir dando clic derecho y traducir a español, por lo que la teoría y los procedimientos si están disponibles para nuestro idioma lo que nos sirve como una guía previa para poder utilizarlos correctamente.

En lo personal ya he utilizado estos dos software en la asignatura de química orgánica I, ya que no podíamos ir presencialmente al laboratorio, el licenciado nos proporcionó las alternativas de los simuladores para poder determinar los puntos de fusión y ebullición de diferentes compuestos lo que me pareció muy bueno.

Estos simuladores son aplicados en el área de las ciencias naturales, en específico para el área de Química Orgánica, para conocer el punto de fusión y ebullición de compuestos orgánicos. 

Punto de fusión http://amrita.olabs.edu.in/?sub=73&brch=7&sim=33&cnt=4&lan=es-ES

Punto de ebullición:   http://amrita.olabs.edu.in/?sub=73&brch=7&sim=111&cnt=4&lan=es-ES

• Simulador de Estados de la materia: conceptos básicos.

Este simulador nos permite ver el cambió de estado de la materia, cuando aumentamos o disminuimos la temperatura, además que podemos determinar a que temperatura el estado de la materia es sólido, líquido y gaseoso.

Este es un simulador bastante practico ya que nos ayuda mucho al momento de estar impartiendo el tema de estados de la materia ya que ayuda a que los estudiantes puedan comprender mucho más fácil el tema y puedan mejorar su aprendizaje.

Este simulador es aplicable en el área de ciencias naturales, ya que nos ayuda a determinar los conceptos básicos del tema: cambió de estado  de la materia.

Simulador, Estados de la materia: conceptos básicos: https://phet.colorado.edu/en/simulations/states-of-matter-basics

 

• Simulador de gravedad y orbitas.

Este simulador nos permite determinar la relación entre el Sol, la Tierra, la Luna y la estación espacial, incluidas las órbitas y posiciones, así como también observar el movimiento rotatorio y la distancia que hay entre estos.

Es un simulador bastante practico y es aplicable en el área de ciencias naturales, en específico en física, ya que nos permite impartir de mejor forma los temas de fuerza gravitacional y movimiento circular lo que facilita el aprendizaje de los estudiantes.

Este simulador también es aplicable en el área de astronomía.

Simulador gravedad y orbitas: https://phet.colorado.edu/en/simulations/gravity-and-orbits

 

• Simulador de Balanceo de Ecuaciones Químicas.

Este simulador es aplicable en el área de ciencias naturales, en específico el área de química, ya que nos ayuda a la hora de estar impartiendo los temas de balanceó de ecuaciones químicas y conservación de la masa, a su vez facilita la comprensión de dichos temas a los estudiantes y ayudan a que vayan aprendiendo y practicando estos temas que son muy importantes en esta área.

Este simulador es muy práctico ya que nos ayuda a que los estudiantes puedan practicar lo aprendido durante el desarrollo de las clases y lo puedan hacer de una forma interactiva como jugando, lo que les sirve como un refuerzo para ellos y que se les pueda facilitar el manejo del tema, ya que a veces puede resultar un poco complejo.

Balanceo de Ecuaciones Químicas: https://phet.colorado.edu/es/simulations/balancing-chemical-equations

 

• Simulador de Escala de pH.

Este simulador es bastante interesante y bueno, ya que nos ayuda a determinar el pH de las sustancias, y ver el color característico cuando una sustancias es ácida, básica o neutra, además que las ordena en base a su acidez o alcalinidad relativa.

Este simulador nos ayuda a obtener un conocimiento previo, ya que para el momento de realizar la práctica, los estudiantes ya puedan tener una idea de lo que habrá que hacer, lo que motivaría a los estudiantes y les ayudaría a obtener un aprendizaje mucho más significativo.

Este simulador es aplicado en el área de ciencias naturales, en específico en el área de química, ya que el pH es el que determina si una sustancia es ácida, básica o neutra, lo que es un tema bastante interesante e importante de las ciencias naturales.

Escala de pH: https://phet.colorado.edu/es/simulations/ph-scale

 

✓ Realizar una valoración acerca de la importancia de la utilización de los simuladores en el desarrollo de contenidos curriculares y contesta:

A. ¿Por qué los simuladores se están convirtiendo en una herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje?

Bueno en lo personal considero que es porque que facilitan mucho el desarrollo de clases, al mismo tiempo que facilita la comprensión de los temas, también que vuelven la clase más interactiva e interesante lo que hace que los estudiantes se motiven y se puedan interesar más sobre el tema, además que aprenden jugando lo que vuelve el aprendizaje significativo, por lo que considero que son una gran herramienta de apoyo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que beneficia a todos los participantes de dicho proceso, es decir tanto al docente como también a los estudiantes.

B. En la actualidad ¿Crees que los profesores deberían hacer uso de ellos?

Considero que sí, ya que son una excelente herramienta de apoyo, que se pueden utilizar para impartir ciertos contenidos que requieran de su uso, además son una excelente alternativa por ejemplo, cuando no se tienen ciertos materiales de laboratorio, se puede implementar el uso de dichos simuladores ya que han sido creado con ese fin, e incluso cuando no se cuenta en la institución con un laboratorio se pueden sustituir por estas herramientas de simuladores que la verdad ayudan bastante, sin embargo también se pueden implementar como conocimiento previo, es decir, utilizarlos previos a las practicas presenciales, esto para que los estudiantes ya lleven una idea sobre lo que se va a realizar.

Además durante la crisis que estamos viviendo hoy en día, estos simuladores han servido de mucha utilidad, ya que muchos no hemos podido asistir a los laboratorios presenciales, lo que nos ha beneficiado a nosotros como estudiantes ya que gracias a ellos nos hemos formado una idea de lo que sucede en dichas prácticas y no los hemos quedado estancados, por lo que considero que todos los docentes deberían de hacer uso de ellos ya que facilita bastante el proceso de enseñanza-aprendizaje, por tanto sería bueno que todos tengan conocimiento sobre estas herramientas que son de gran utilidad.

✓ Evidencias sobre las practicas realizadas en clase:

Practica #1. Aritmética. 

Practica #2. Energía en la pista de patinaje.

Practica #3. Igualdades.